シャボン玉には，子どもを引き付ける魅力があります。しかし，２年生にシャボン玉遊びの経験を聞くと半数近くの子どもが未経験でした。

今回は，身近にある道具を使うことで，自分なりに考え，工夫して遊ぶことを経験させたいと思いました。

「見て！」「見て！」と言いながら，まわりの人に自然とかかわり合う姿が見られました。

　　『およげないりすさん』は，泳げないことを理由で遊びに誘ってもらえないりすさんと，のけものにしたことを反省し，どうすれば楽しく遊べるかを考える動物たちが登場します。それぞれの立場の違いにとらわれず，友達の気持ちを考え行動する大切さについて話し合いました。

　飛ばして遊ぶおもちゃは，２年生にとって，楽しいものになると考え，スーパーボールとストローを使ったおもちゃを作りました。

できあがったロケットは，図工室の天井までとどきました。「『ボン！ビューン』と飛んだ。」とか，「『シューッ』と飛んで，クルクルと回った！」と興奮しながら，２年生はたくさんの表現を使っていました。また，スーパーボールを落とすと，自分の所までは，跳ね返ってくるけど，ストローロケットは，とても高く飛ぶことに気づく子もいました。スーパーボールのはねかえりのパワーがロケットに伝わることに気づいていて感心しました。

モダンテクニックの１つである吹き流し（ドリッピング）を楽しみました。

水を多く含んだ絵の具を絵筆に染み込ませ，画用紙にポトリと落とします。落ちた水滴にストローで息を吹きかけ，絵の具の動きを楽しみました。

　段ボール箱を使って，空気砲を作りました。

ダンボール箱を用意し，梱包用テープを使って箱から空気がもれないようにしっかりはります。その後，一つの面にダンボールカッターを使って穴を開けると完成です。

ダンボール箱の側面をたたくと空気のかたまりが出てきます。簡単な工作ですが，紙コップや牛乳パックを的にするなど工夫次第でいろいろな遊び方ができる科学おもちゃになります。

　２年生は，黒板にチョークで絵を描くことが大好きです。

　今回は，チョークを描画材に絵を描きました。まず，黒色画用紙に白のクレヨンで好きな形を描きます。

　形が描けたら，輪かくの中を自分の好きな色のチョークでぬっていきます。

　不思議な感触がおもしろいスライムは，作るのも楽しいし，遊ぶのも楽しいです。ホウ砂という薬品を使うので，スライムを口に入れないこと，遊んだ後は手をしっかり洗うことを確認してから作りました。

　今回は，友達が作ったスライムを少しずつもらって，「混色スライム」を楽しみました。赤と青を混ぜた「紫スライム」や緑と青を混ぜた「青緑スライム」が人気でした。

お話をもとに，遊ぶものや仕組みから思い付いたものを工作に表す活動です。

導入段階では，○○先生の『きんぎょがにげた』のTシャツをもとにした参考作品から活動が始まりました。

コロナ禍でなければ，みんなで楽しく遊ぶすごろくやゲームを共同制作したい題材です。今回は，すごろくやゲームにしたいお話やできごと，場面などを考え，材料の並べ方やつなぎ方を工夫しました。

　いい試みを２年生は,見逃しません！夢中で，試みのよさやおもしろさを見つけに行きます。身近にあるものでおもちゃを工夫してつくったり，みんなと楽しみながら遊びをつくりだそうとしたりする行為は，次の製作への意欲につながります。

　２年生が校区を学習の場として，様々な人や場所に出会ったり，発見したりという体験を通して，地域の「ひと」「もの」「こと」が，自分の生活とかかわっていることに気付き，地域に親しみ，愛着をもつようになることをねらいに「まちたんけん」に取り組んでいます。

今回は，学校東の「野神の大せんだん」と「川人文房具店」，「JA農機センター」の見学をしました。

見学したことをまとめて，発表会を行いました。

　「造形遊び」は，材料や場所，友達とのかかわりの中から，活動を通して表したいイメージを見付け，その表現のよさや美しさに気付く表現活動です。長瀬木工さんにいただいた木ぎれを用意しました。

２年生が育てたミニトマトがたくさん色づいています。生活科で観察をしています。気がつけば，もう２年生の背を追い越しています。トマトの実がきれいに２列に並んでいることやじゅんじゅんに赤く色づいていることに気づきました。

　 収穫したミニトマトやピーマンを使って，「ギョーザの皮ピザ」を作りました。最初の試食は，教頭先生でした。

 　ホットプレートを使って，初めての調理でしたが，２年生は手際よく調理し，おいしそうに食べていました。

農業後継者クラブの寺井さんにゲストティーチャーとしてきていただきました。寺井さんは，阿波市の特産「美～ナス」を栽培されています。
 　

毎年，学校で「美～ナス」栽培をしていただき，児童は阿波市の特産物を身近に感じています。

　7月になると，こんなに大きく育ちました。

　たまごから生まれてくるものを想像して，たまごの模様や生まれたものを絵に表す題材です。まず，色，形，かき方を工夫して，たまごの模様をかきました。

たまごから生まれてくるものを想像し，そこからイメージを広げて絵に表しました。

『しぜんがうまれるたまご』や『きれいなとりが　うまれるよ』など，児童の表したかった思いが表現された作品が完成しました。

　炭酸飲料の中にお菓子のラムネを入れるとどうなるかを実験しました。炭酸飲料もラムネも，児童は大好きです。

　　

炭酸飲料の中にラムネを入れたしゅんかんに泡が吹き出してきました。同時に飲んだり食べたりすると，おなかの中で，「大変なことになる！」と考える児童もいました。

身の回りにある物の色や形の面白さに気づいてもらおうと，題材設定しました。まず，面白い目玉をたくさんつくりました。

　次に校舎内や中庭の面白い生きものになりそうな物を探し目玉をつけました。目を付けた瞬間から，なにげない物が生きものに変わっていくおもしろさを感じ取る児童や「こんなところに目があったら，みんながビックリするよ」と言いながら目をつけた場所を教えてくれる児童もいます。○○先生に見つけてもらおうと貼り方や隠し方を工夫する児童もいました。造形活動は，相手意識も育みます。

　　　　　　　　七夕集会の劇をZOOMで視聴しました。

　　　　　　　各学年，笹に七夕飾りや短冊をくくりつけました。

指や手などの身体感覚を働かせながら，自分なりの思いを見付けて表現させたいと考えました。

今回，使用した液体のりと絵の具（絵の具（絵の具1 : 水のり10の割合）を混ぜ合せてつくる「とろとろえのぐ」は，そのことを児童が十分に味わうことのできる描画材です。

「とろとろえのぐ」の感触を楽しみながら，思いついたことを用紙に描いています。

「山の新緑」と「海と生物と夕日」と題名をつけていました。

焼成用粘土をにぎって，いろいろな形を作りました。ギュッとにぎった形から思いついたものを作り出していきます。どんな形に見えるかを考え，形から思いついたものを作っていました。

　水にぬれても丈夫な障子紙を使って，折り染めを楽しみました。染め液は発色のいいマーブリング用の液を使いました。三角折りや四角折り，二等辺三角形折りの障子紙を染め液につけて，広げます。

染まった形の面白さや色の美しさに児童も喜んでいました。

　６年生が製作したポリ袋のテントの中には，たくさんのポリ袋が入っています。特別な空間を生み出すために６年生（ものづくりクラブ）がつくった造形物の中に，主な材料であるビニル袋を入れておきました。痛んで空気が漏れていたので，休み時間に直していると，６年生が手伝ってくれ，私の衣装や帽子を作ってくれました。

　ポリ袋を見つけた２年生は，ビニル袋をふくらませたり身につけたりするなど，ビニル袋の形や色，自分のイメージから思いついたことを試しました。ビニル袋は，その形や色，素材としての特性から想像力を働かせて，つくりたい思いをふくらませることのできる材料です。思い思いに自分を着飾るコスチュームづくりに取り組みました。