Googleでことばを検索し意味を調べて情報を整理しています。

県スマート林業プロジェクトにおけるドローンの利用について
県東部農林水産局より1年全クラス計５回のWeb授業が行われました。

生徒からは普段の授業で取り組んでいる内容のWebプレゼンがありました。
内容は、一人ひとりがSDGsから学びのコンパスを選び、自分なりに設定した課題と、その解決策についてです。

ESP32マイコンでLED点灯・消灯をWeb制御したり照度・温度・湿度などを計測したりするアルディーノプログラミングとスクラッチプログラミングを行っています。

同時接続が何台まで可能なのかなど、まだやってみないとわからないところがあります。

３年生は５クラスあるので通常のネットサーフィンではなくクラウドを使いましたが、それでも一人一台タブレット端末でアクセスすると３クラス１００名程度が限度でした。

１年生は５クラス全員が帰りの会で一斉にクラウドにアクセスしていますが、特に問題なく使えていることを考え合わせると、今回は遠足が対象である分、画像が多かったのが原因と考えられます。

今後、総合的な学習の時間で遠足の調べ学習を一斉に５クラスで行うような場合は、１００台ぐらいを目処に台数調整をしていくことになります。

特別支援学級の１年数学では一次関数の学習に使用しました。
先生がＭｅｔａｍｏｊｉを使って説明をしたり、生徒たちが手書きで問題を解いたりしました。
「またやってみたい」そうです。

Ｍｅｔａｍｏｊｉでは、生徒全員がタブレット端末を操作しているところを一覧で見えるので目が行き届きやすいです。

３年技術では生徒たちが自分の作品を撮影して
それに情報や自分の考えを書き込みました。

都合でＴｅａｍｓで同じことをした生徒もいましたが
今回の内容では
Ｍｅｔａｍｏｊｉと少しちがいがある程度で、ほぼ同じことができていました。

２クラスが別々の教室からZoomでつながりました。
回線スピードが速いわけではありませんが使用するのに特に問題はありませんでした。

ＳＤＧｓを学びのコンパスにしているので
各ターゲットごとにブレイクアウトセッションでグループになり
意見交換をしました。

また、Miro（Webホワイトボード）で付せんを使った協働作業なども行っています。


合同授業では外付けマイクなしでは自動ミュートがかかってしまい
声が小さくて聞こえずらくなる問題が発生しました。

全体で１名が発言するには問題はないのですが
各グループ毎に１名ずつ発言すると教室がさわがしくなってしまうということです。

３年女子の体育でチーム練習と発表会の撮影などに使用しました。

これで全校生徒に一人一台のタブレット端末の貸与が完了しました。

文科省ＭＥＸＣＢＴも使用しました。